2022年度-12500231MB1H795450-垫江县教委朝阳幼儿园
大中小统一社会信用代码
12500231MB1H795450
事业单位法人年度报告书
(2022年度)
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单 位 名 称 |
垫江县教委朝阳幼儿园 |
国家事业单位登记管理局制
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《事业 单位 法人 证书》 登载 事项 |
单位名称 |
垫江县教委朝阳幼儿园 | ||
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宗旨和 业务范围 |
宗旨:为学龄前儿童提供保育和教育服务。 业务范围:学龄前儿童教育和保育;全面推进素质教育;学校卫生、安全、稳定;学校经费与校产管理;师资队伍建设。 | |||
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住 所 |
垫江县桂溪街道牡丹大道11号7幢 | |||
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法定代表人 |
张莉 | |||
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开办资金 |
1400(万元) | |||
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经费来源 |
财政补助 | |||
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举办单位 |
垫江县教育委员会 | |||
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资产 损益 情况 |
净资产合计(所有者权益合计) | |||
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年初数(万元) |
年末数(万元) | |||
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9882294.14 |
16652944.92 | |||
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网上名称 |
垫江县教委朝阳幼儿园.公益 |
从业人数 |
49 | |
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对《条 例》和 实施细 则有关 变更登 记规定 的执行 情 况 |
无 | |||
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开 展 业 务 活 动 情 况 |
本学期的教学业务相关工作坚持以《3-6岁儿童学习与发展指南》为指导,围绕幼儿园园务工作计划,扎实开展教育教学管理工作,加强了教学常规管理及班级常规管理,优化调整了幼儿一日活动安排,优化了课程管理,围绕班级常规管理、教师专业素养、区域环境创设、信息技术等开展了教师业务培训工作,优化了环境创设,有效地开展了家长工作、工会工作,组织了高质量的幼儿活动及教师活动,全面贯彻落实立德树人根本任务,促进幼儿健康成长,各项工作均取得了显著成效。各项工作总结如下: 一、扎实开展业务学习,有效的提高了教师业务素养。 为了促进教师的专业化成长,本学期有针对性的围绕班级常规管理、幼儿一日活动组织开展、区域环境创设、自然角创设、信息技术等开展了教师业务培训工作,并且开展了教师外出观摩学习后的回园二次分享活动,扩大了培训的受众面。通过有针对性的开展教师业务学习培训活动,有效的帮助教师提升了班级管理水平,规范了教育教学行为,有效提高了教师的业务素养。 二、优化了课程设置,主题教育扎实开展。 本学期,继续以省编教材为主教材,以渗透式领域课程及和谐发展课程为补充,通过集体备课选课、二次备课,进一步优化了主题课程设置。各年级深入开展主题教育活动,并将健康、语言、社会、科学、艺术五大领域课程教学目标体系融入到区域活动中去。本学期还根据季节变化、传统节日开发生成了主题活动,丰富了主题教育活动内容,主题教育活动效果显著。 三、规范幼儿在园一日活动安排,提升保教质量。 本学期,继续以《3-6岁儿童学习与发展指南》和《幼儿园一日活动常规要点》为指导,认真贯彻落实规程要求,根据园所实际情况,优化调整了幼儿一日活动安排,重点调整了生活活动安排,减少了幼儿不必要的等待时间,环节衔接更加紧凑,使得一日环节组织更加规范。进一步细化了班级一日活动常规要求,形成重点,强化落实,进一步加强了对班级一日生活各环节开展情况的检查、评估,通过巡班考核及反馈指导,进一步规范了一日活动的组织开展,提升了保教水平,效果显著。四、强化教学常规管理工作,落实班级一日常规考核。 本学期,为了加强教学常规的管理工作,进一步完善了班级一日常规考核细则,开展了细则的解读,成立了考核小组,由领导组成员担任考核组组长,年级组教师协同,深入班级开展了班级常规的月考核、记录与反馈工作,有效的规范了班级一日常规工作。严格开展教师业务工作检查,针对备课、反思、教育笔记、个案分析教育记录、区域计划、区域观察记录等,做到月检查、详细记录,并针对发现的问题进行了及时有效的反馈与指导,就业务资料的格式及内容进行了规范进一步规范了的规范,取得了良好的成效。五、开展了班级主题性区域活动,创设了主题环境。本学期,各班级继续结合主题教育活动,开展了主题性区域活动创建,重点完善材料投放,扎实开展了自然角主题创设,卓有成效。通过指导教师开展区域活动创建工作和检查反馈,本学期各班级围绕主题教育,开展了专题培训与指导,各班级创设了主题环境,各年级统一了主题,小班组以卡通人物为主题,中班组以动漫为主题,大班组风格更加多元化,彰显出了班级特色,扎实有效的开展了班级主题性区域游戏活动,进一步提高了教师区域活动观察及评价质量,提高了教师组织开展并指导幼儿区域游戏活动的能力。 | |||
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相关资质认可或执业许可证明文件及有效期 |
重庆市学前教育机构办学许可证 批准文号:垫教委〔2021〕188号 发证机关:垫江县教育委员会 发证日期:2021.8.30 有效期:八年 | |||
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绩 效 和受奖惩及诉讼投诉情 况 |
无 | |||
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接受捐赠 资助及使用 情 况 |
无 | |||
